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Sitio web "ABC Docente"

Los juegos interactivos de la lectoescritura son herramientas trascendentales para innovar en el proceso de enseñanza - aprendizaje del grado primero.

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http://abcdocente.wix.com/abcdocente

PLAN OPERATIVO 2014

FECHA	OBJETIVO	ACTIVIDAD	RESPONSABLES	PROTOCOLANTE
Enero 10 del 2014	Organización del plan operativo 2014. Elección del nuevo presidente del microcentro.	Planear las diferentes actividades a realizar en el microcentro durante el año lectivo. Escogencia del presidente.	Jhon Hawi González Cárdenas	Jaime Manco
Febrero 10 del 2014	Realizar adaptaciones curriculares a las guías de E.N del primer periodo.	Modificar el currículo de las guías teniendo en cuenta la realidad del estudiante en nuestras escuelas	Todos los docentes del microcentro	Oscar Londoño
Marzo 8 del 2014	Revisar y modificar los planes de área.	Reestructurar los planes de área de primero a quinto y preescolar, por la asignación académica del 2014.	Todos los docentes del microcentro	Rubén Estrada
Marzo 15 del 2014	Capacitar al grupo docente en el diseño de actividades interactivas.	Utilizar el programa EDILIM para crear actividades interactivas en los diferentes grados.	Jhon Hawi González, Rubén Estrada y Oscar Rojas	Victoria Gutiérrez
Marzo 22 del 2014	Capacitar al grupo docente en el diseño de actividades interactivas.	Utilizar el programa EDILIM para crear actividades interactivas en los diferentes grados.	Jhon Hawi González, Rubén Estrada y Oscar Rojas	Yaneth Herrera
Junio 09 del 2014	Organización del simulacro de las pruebas saber 2014 en los diferentes C.E.R	Análisis de resultados en los años anteriores de cada CER. Organización simulacro.	Todos los docentes del microcentro	Paula Murte
Agosto 11 de 2014	Elaborar proyectos productivos viables en las diferentes Escuelas. Unificación de proyectos transversales.	Elaboración y organización de proyectos productivos y transversales.	Todos los docentes del microcentro	Dora Arango
Septiembre 18 de 2014	Encuentro deportivo y cultural de los centros educativos	Competencias del conocimiento y deportivas. Presentación de diferentes puntos culturales por parte de cada C.E.R	Todos los docentes del microcentro	Blanca Jiménez
Octubre 06 de 2014	Analizar los simulacros aplicados de pruebas saber. Diseñar otra prueba a realizar con tercero y quinto	Interpretar los resultados obtenidos en los simulacros de pruebas saber tercero y quinto. Realizar un último simulacro para ser aplicado en tercero y quinto.	Todos los docentes del microcentro	Merlín Lázaro
Noviembre 24 de 2014	Evaluación de las actividades realizadas durante el año escolar	Evaluar los diferentes procesos q se llevaron a cabo en la realización del Microcentro	Todos los docentes del microcentro	Lady Suarez
Nota: si las actividades programadas por cuestión de tiempo no se desarrollan en su totalidad, se continuará en la próxima fecha.

SIMULACROS DE PRUEBAS SABER (3o Y 5o)

He aquí uno ejemplares de simulacros de pruebas saber de tercero y quinto.

Espero les sirva colegas.

Has clic encima de los siguientes enlaces para descargarlos.

SIMULACROS DE PRUEBAS SABER 1 (TERCERO Y QUINTO)

SIMULACROS DE PRUEBAS SABER 2 (TERCERO Y QUINTO)

Éxitos en la aplicación colegas.

FORMATO VACIO PLAN DE ESTUDIOS

Has clic aquí para abrir el formato del plan de estudios.

SIMULACROS DE PRUEBAS SABER 3o Y 5o

Ha continuación encontraras los nombres de los simulacros de las pruebas, solo has clic sobre el nombre y se abre en una ventana emergente y luego procedes a descargarlo.

Exitos en la aplicación del material.

Los documentos están organizados por áreas (algunos están en pdf), has clic sobre la prueba, inmediatamente abre una pestaña con el archivo y luego lo descargas.

SOCIALES

Prueba 1

Prueba 2 

NATURALES

Prueba  1

Prueba 2 (adicionalmente Competencias Ciudadanas)

Prueba 3

Prueba 4

Prueba 5

Prueba 6


Prueba 8

MATEMATICAS

Prueba 1

Prueba 2

ESPAÑOL

Prueba 1

Prueba 2 para tercero (adicional matematicas)

Prueba 3

Prueba 4

Prueba 5

Prueba 6

PROTOCOLO No 1

1. Identificación de la situación

Puerto Triunfo - Antioquia

11 de enero de 2013

Hora: 8:00 AM – 2:00 PM

Ambiente espacial: casa de la cultura, salón múltiple.

Participantes: 12 docentes rurales y 1 docente líder de micro-centros rurales de Escuela Nueva del municipio de Puerto Triunfo.

Momentos de la sesión: saludo y bienvenida, elección de protocolarte, pacto de convivencia, explicación de la temática, dinámica, reflexión, proyección videos, presentación de diapositivas, circular departamental, creación del micro-centro, evaluación del evento.

2. Descripción de las actividades

Saludo y bienvenida por parte del director de núcleo Juan Diego Bedoya Ávalos, el coordinador de educación municipal Jhon Jairo Rivas y el docente líder multiplicador Jhon Hawi González Cárdenas.

 El docente líder acordó con los participantes un pacto de convivencia para mejorar la concentración y participación de los mismos, entre los cuales se resalta: colocar en vibrador los celulares y participar respetuosamente de las actividades.

Se comento sobre las fortalezas y debilidades del modelo educativo Escuela Nueva, llegando a las siguientes conclusiones: se encuentran fortalezas como transversalidad de las áreas, dinamismo en las actividades, compañerismo, auto-aprendizaje, material contextualizado y aprendizaje práctico. Por otro lado, se encontraron debilidades como las preguntas en las actividades de las guías, poco material didáctico y formación sobre las herramientas pedagógicas de Escuela Nueva.

Seguidamente, se realizó una dinámica donde cada participante escogió una cualidad o característica y explicó su identificación con la misma. Luego, se realizó la reflexión “las personas son regalos”. Se continuo con la proyección de los videos “el monje y el desarrollo de las TIC”, a lo cual, se llego a la conclusión de que debemos estar a la vanguardia con las TIC ya que su evolución es constante y si nos descuidamos vamos a estar desactualizados y no vamos a poder utilizar las mismas como herramientas pedagógicas.

El docente líder presento unas diapositivas de los modelos educativos flexibles y argumentando sobre su importancia, además de comparar lo que promueven y profundizando en el modelo educativo Escuela Nueva, y dio a conocer su cuaderno viajero realizado en años anteriores y se comento sobre la importancia de los micro-centros para la educación rural. Continúo con la proyección de videos “pedagogía y nuevas tecnologías, cuestión de metodología o tecnología” lo que produjo en el grupo una gran reflexión y comentarios sobre las TIC y su aplicación en la educación.

Nuevamente, presento otras diapositivas “componente curricular” en el cual, se oriento sobre la creación de los portafolios, el manejo de las guías y su estructura metodológica, los pasos para conformar el gobierno estudiantil, la evaluación como proceso formativo, los ambientes de aprendizaje, los CRA y los instrumentos técnicos pedagógicos. Para mejorar la información, proyecto los videos “módulos de escuela nueva, reflexión para el docente y TIC en escuela nueva”, que permitieron aclarar y escuchar testimonios sobre el manejo de los módulos, la calidad del rol docente y su continua actualización. Seguidamente, entregó a cada participante una réplica del material en DVD adquirido en la capacitación de Escuela Nueva en Medellín.

Para terminar, el docente líder dio a conocer la circular departamental 112 del 28 de febrero del 2011, que permitió la creación del micro-centro “Formadores Rurales Activos”, quedando democráticamente como coordinador Jhon Hawi González Cárdenas y quedando adscritos los Centros Educativos Rurales: Alto del Pollo, Enrique Duran, Balsora, Santiago Berrio y La Florida del municipio de Puerto Triunfo.

3. Temas tratados en orden de importancia

Modelos educativos flexibles:

Son aquellos Modelos Educativos Flexibles que permiten la educación rural: Escuela Nueva, Postprimaria, Telesecundaria, Servicio de Aprendizaje Tutorial, Servicio de Educación Rural, Cafam y Aceleración del Aprendizaje.

Instrumentos técnicos pedagógicos y administrativos:

Son una herramienta metodológica que facilita la investigación en procesos de la gestión académica, comunitaria y administrativa. Entre ellos los I.T.A: boletín informativo, hoja de vida, informe final, mapa veredal, monografía, ficha familiar, ficha familiar veredal. Y los I.T.P: anecdotario del niño, cuaderno viajero, autocontrol de progreso, diario de campo, centro de recursos de aprendizaje, bibliobanco, autocontrol de asistencia, buzón de sugerencias, cuadro de valores y correo amistoso.

Guías de aprendizaje: son textos interactivos para el aprendizaje autónomo, que facilitan el desarrollo de un aprendizaje activo y participativo, centrado en el estudiante. Y están estructuradas en actividades básicas, prácticas y de aplicación, que permiten la apropiación de las diferentes temáticas.

El micro-centro:

Es un componente del programa que permite la formación de los docentes rurales mediante la participación, la investigación y estudio de experiencias y conocimientos pedagógicos que permiten producir e innovar en los demás componentes: gestión, formación y comunitaria.

4. Decisiones o acuerdos fundamentales a que se llegaron:

Crear el micro-centro municipal.

5. Tareas asignadas, compromisos establecidos, responsables:

Utilizar los conocimientos adquiridos en su labor pedagógica y repasar detalladamente el material entregado en DVD.

Distribuir los pasos del proyecto para su respectiva elaboración el próximo 11 de febrero del año en curso.

Responsable:

JHON HAWI GONZALEZ CARDENAS

C.C. 1106 332 598